Você sabia...

... que, em meados da década de 1990, o conceito de qualidade da educação no Brasil estava associado ao acesso, ou seja, ao número de estudantes matriculados no ensino público?
A universalização da Educação Básica era o grande desafio nacional.

Após se alcançar o índice de 97% de estudantes matriculados no ensino público, o conceito de qualidade e o desafio na educação mudaram.
Hoje, qualidade é vista como a eficácia do processo de ensino e aprendizagem, resultando no sucesso e na permanência do estudante na escola.

Clique no vídeo e confira uma breve trajetória da busca pela qualidade no ensino brasileiro.

Mais do que garantir o acesso e a permanência do estudante na escola, é necessário assegurar uma aprendizagem significativa, que faça sentido.

Saiba mais

Após assistir ao vídeo, reflita e responda para prosseguir com a navegação:

1) Como você analisa a sua contribuição para o interesse e a permanência de seus estudantes na sala de aula?

2) Que metodologias e ações você utiliza em sala de aula para atrair a participação dos estudantes?

3) Como você procura contribuir para aumentar a qualidade do ensino na instituição em que você atua?

Não se esqueça de salvar o PDF e compartilhá-lo junto com suas reflexões nos fóruns de discussões e também nas reuniões pedagógicas da sua escola.

A Busca Pela Qualidade

Nas últimas décadas, os investimentos e recursos destinados à educação foram ampliados, e o acesso a ela, assegurado. No entanto, ainda existe um longo caminho a percorrer para alcançar a almejada qualidade da educação pública.
Isso porque essa busca envolve complexos processos, que devem ser conduzidos pelas redes e pelos sistemas de ensino:

Planejamento

Realização

Acompanhamento de ações

Até agora, você viu que oferecer um ensino de qualidade é o maior desafio da educação brasileira atual. Com relação a esse tema, selecione a alternativa correta.

a) O sucesso do estudante na escola está ligado às notas e ao índice de aprovação que ele obtém no conteúdo escolar.

b) Os investimentos e recursos destinados à educação nos últimos anos foram suficientes para aumentar a qualidade do ensino público.

c) Um ensino de qualidade é marcado pela formação de estudantes com senso crítico e autonomia, capazes de saber conduzir o próprio percurso no processo de ensino-aprendizagem.

d) A quantidade de estudantes matriculados na rede de ensino sempre foi mais importante do que a qualidade da educação proporcionada.

Uma das formas de assegurar a qualidade do ensino ofertado é por meio da avaliação educacional, seja ela interna ou externa.

É por intermédio da avaliação que é possível aferir, em todos os níveis, os processos ligados ao acesso, à permanência e à aprendizagem dos estudantes.

O resultado das avaliações ajuda os educadores a direcionar as atividades e experiências de ensino-aprendizagem para que os objetivos estabelecidos sejam alcançados.

Portanto, as avaliações de sistemas devem ser vistas como uma ferramenta para apoiar o diálogo interno de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes e o replanejamento...

... e não somente como um instrumento para tomadas de decisão em termos de políticas públicas ligadas às metas da educação nacional.

Por isso, é fundamental que vocês, gestores escolares e professores, juntamente com os pais e estudantes, compreendam a importância dos dados gerados pelas avaliações para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.

Que tal refletir sobre esse assunto e compartilhar suas percepções nas próximas discussões?

Educação de Qualidade

O que uma escola pública, localizada em uma cidade do interior do Pará, tem em comum com uma escola pública da Grande São Paulo, de Belo Horizonte, de Porto Alegre ou de qualquer outro lugar do Brasil?

Todas têm como desafio oferecer uma educação de qualidade aos estudantes.

Você sabia...

... que, em meados da década de 1990, o conceito de qualidade da educação no Brasil estava associado ao acesso, ou seja, ao número de estudantes matriculados no ensino público?
A universalização da Educação Básica era o grande desafio nacional.

Após se alcançar o índice de 97% de estudantes matriculados no ensino público, o conceito de qualidade e o desafio na educação mudaram.
Hoje, qualidade é vista como a eficácia do processo de ensino e aprendizagem, resultando no sucesso e na permanência do estudante na escola.

Clique no vídeo e confira uma breve trajetória da busca pela qualidade no ensino brasileiro.

Mais do que garantir o acesso e a permanência do estudante na escola, é necessário assegurar uma aprendizagem significativa, que faça sentido.

Mas quais são os fatores que determinam o sucesso da educação?

Clique nas imagens para saber os fatores que determinam ou não o sucesso do ensino público.

“O saber como se ensina e como se aprende é essencial para os estudantes terem sucesso na aprendizagem.”

A diretora da Comunidade Educativa CEDAC, Tereza Perez,
fala sobre os indicadores da qualidade pública: acesso, permanência e sucesso.

Clique no vídeo para assistir.

Após assistir ao vídeo, reflita e responda para prosseguir com a navegação:

1) Como você analisa a sua contribuição para o interesse e a permanência de seus estudantes na sala de aula?

2) Que metodologias e ações você utiliza em sala de aula para atrair a participação dos estudantes?

3) Como você procura contribuir para aumentar a qualidade do ensino na instituição em que você atua?

Não se esqueça de salvar o PDF e compartilhá-lo junto com suas reflexões nos fóruns de discussões e também nas reuniões pedagógicas da sua escola.

A Busca Pela Qualidade

Planejamento

Realização

Acompanhamento de ações

Até agora, você viu que oferecer um ensino de qualidade é o maior desafio da educação brasileira atual. Com relação a esse tema, selecione a alternativa correta.

Uma das formas de assegurar a qualidade do ensino ofertado é por meio da avaliação educacional, seja ela interna ou externa.

É por intermédio da avaliação que é possível aferir, em todos os níveis, os processos ligados ao acesso, à permanência e à aprendizagem dos estudantes.

O resultado das avaliações ajuda os educadores a direcionar as atividades e experiências de ensino-aprendizagem para que os objetivos estabelecidos sejam alcançados.

Portanto, as avaliações de sistemas devem ser vistas como uma ferramenta para apoiar o diálogo interno de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes e o replanejamento...

... e não somente como um instrumento para tomadas de decisão em termos de políticas públicas ligadas às metas da educação nacional.

Por isso, é fundamental que vocês, gestores escolares e professores, juntamente com os pais e estudantes, compreendam a importância dos dados gerados pelas avaliações para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.

Que tal refletir sobre esse assunto e compartilhar suas percepções nas próximas discussões?

O que uma escola pública, localizada em uma cidade do interior do Pará, tem em comum com uma escola pública da Grande São Paulo, de Belo Horizonte, de Porto Alegre ou de qualquer outro lugar do Brasil?

Todas têm como desafio oferecer uma educação de qualidade aos estudantes.

Você sabia...

... que, em meados da década de 1990, o conceito de qualidade da educação no Brasil estava associado ao acesso, ou seja, ao número de estudantes matriculados no ensino público? A universalização da Educação Básica era o grande desafio nacional.

Após se alcançar o índice de 97% de estudantes matriculados no ensino público, o conceito de qualidade e o desafio na educação mudaram. Hoje, qualidade é vista como a eficácia do processo de ensino e aprendizagem, resultando no sucesso e na permanência do estudante na escola.

Clique no vídeo e confira uma breve trajetória da busca pela qualidade no ensino brasileiro.

Mais do que garantir o acesso e a permanência do estudante na escola, é necessário assegurar uma aprendizagem significativa, que faça sentido.

Mas quais são os fatores que determinam o sucesso da educação?

Clique nas imagens para saber os fatores que determinam ou não o sucesso do ensino público.

“O saber como se ensina e como se aprende é essencial para os estudantes terem sucesso na aprendizagem.”

A diretora da Comunidade Educativa CEDAC, Tereza Perez, fala sobre os indicadores da qualidade pública: acesso, permanência e sucesso.

Clique no vídeo para assistir.

Após assistir ao vídeo, reflita e responda para prosseguir com a navegação:

1) Como você analisa a sua contribuição para o interesse e a permanência de seus estudantes na sala de aula?

2) Que metodologias e ações você utiliza em sala de aula para atrair a participação dos estudantes?

3) Como você procura contribuir para aumentar a qualidade do ensino na instituição em que você atua?

Não se esqueça de salvar o PDF e compartilhá-lo junto com suas reflexões nos fóruns de discussões e também nas reuniões pedagógicas da sua escola.

A Busca Pela Qualidade

Planejamento

Realização

Acompanhamento de ações

Até agora, você viu que oferecer um ensino de qualidade é o maior desafio da educação brasileira atual. Com relação a esse tema, selecione a alternativa correta.

Uma das formas de assegurar a qualidade do ensino ofertado é por meio da avaliação educacional, seja ela interna ou externa.

É por intermédio da avaliação que é possível aferir, em todos os níveis, os processos ligados ao acesso, à permanência e à aprendizagem dos estudantes.

O resultado das avaliações ajuda os educadores a direcionar as atividades e experiências de ensino-aprendizagem para que os objetivos estabelecidos sejam alcançados.

Portanto, as avaliações de sistemas devem ser vistas como uma ferramenta para apoiar o diálogo interno de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes e o replanejamento...

... e não somente como um instrumento para tomadas de decisão em termos de políticas públicas ligadas às metas da educação nacional.

Por isso, é fundamental que vocês, gestores escolares e professores, juntamente com os pais e estudantes, compreendam a importância dos dados gerados pelas avaliações para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.

Que tal refletir sobre esse assunto e compartilhar suas percepções nas próximas discussões?

... que, em meados da década de 1990, o conceito de qualidade da educação no Brasil estava associado ao acesso, ou seja, ao número de estudantes matriculados no ensino público?
A universalização da Educação Básica era o grande desafio nacional.

Após se alcançar o índice de 97% de estudantes matriculados no ensino público, o conceito de qualidade e o desafio na educação mudaram.
Hoje, qualidade é vista como a eficácia do processo de ensino e aprendizagem, resultando no sucesso e na permanência do estudante na escola.

A diretora da Comunidade Educativa CEDAC, Tereza Perez,
fala sobre os indicadores da qualidade pública: acesso, permanência e sucesso.